“制度改革，最大阻力来自有经验的官僚；文化创新，最大阻力来自有学术权威的学者。”这是厦门大学教授潘懋元在阐述大学教授面对改革时所引用的一句话。他说，大学教授徘徊于创新与保守的十字路口。

    近日，促进创新创业型高等教育国际学术研讨会在厦门大学召开，来自中国、荷兰、英国以及挪威部分高校的高等教育专家齐聚厦大，寻求培养创新型创业型人才的有效途径。

    潘懋元讲了这样一个例子：厦门大学进行教学改革，学校一个系一个系讨论教学计划，生物系新老两派意见不同争得厉害。生物系的年轻老师们说，生物系应增加数学、物理、化学等知识，并且要大量增加，因为现在与过去不同了，生物统计学、基因研究等都要用到跨学科的知识。

    但是老教授、学术权威们却不乐意：数学可以增加一点，但物理、化学增加来干什么？我从前念生物没念过物理、化学，到现在也不懂，但我仍然是教授，是学科专家，你什么都学了不过也还只是个讲师。

    潘懋元说，大学教授一方面站在学术文化的最前沿，期望创新知识，推动各自学科不断发展；另一方面，要维护所掌握的学术文化，保护传统文化，他们困惑、彷徨，在知识经济时代来临之际，创新文化是大学教授们艰难的选择。

    如何走出困境？潘懋元说，大学教授与“创新”一同成长，就很容易明确自己的定位。他们应该感受文化创新的气氛，激发文化创新的热情，对一切成功或尚未成功的创新活动采取宽容的态度，支持、鼓励创新活动的试验并给予善意的指导，哪怕是与自己的观点不一致或否定自己的学术观点与成就。